近日，陆军兵种大学某校区一堂防空兵战术课上，教员刘冠英采用战例教学法为学员授课。授课期间，刘冠英按照教案设置的实战背景，组织学员区分任务角色进行分组讨论、兵棋推演。他一边记录学员们的表现，一边梳理大家在讨论及推演中暴露的问题。讲评阶段，刘冠英带领学员逐条总结优点、逐个分析不足，并针对性提出改进建议。
“得益于学校优化作战指挥教学模式，我和其他教员都感到，教战研战能力有了明显提升。”走下课堂，刘冠英欣喜地说。该校区领导介绍，为解决课堂教学与部队训练实际贴合不够紧密、作战指挥人才培养能力不足等问题，他们积极探索“靶向式”学习、“分组式”研究等教学方法，推动教员队伍能力素质升级。
据了解，该校区组织机关和教研单位观看重大训练改革成果示范课目辅导录像，积极对接上级和协调友邻单位，收集整理部队实战化训练实践成果，充实教材讲义、课程教案和案例想定库；邀请部队领导、院校专家、一线带兵人等，来校开展主题讲座、授课辅导，拓展教员视野，增强能力素质；结合教学任务，区分系、教研室、教学组三个层次，围绕多个课题组织教学竞赛，遴选优秀成果作为教学改革示范课，夯实教学基本功。
优化教研模式，培养晓战名师。8月中旬，该校区教员王风华带领某型导弹射击指挥课程团队参加全国高校教师教学创新大赛，获得一等奖。备赛阶段10倍杠杆配资，王风华和团队成员利用学校模拟训练中心和实验室开展课题研究，围绕射击指挥训练等进行课程设计，有效提升教学含战量。“下一步，我们将把这次参赛经验充分运用到日常教学中，推动课堂对接战场，努力培养学员晓战知战、研战备战综合能力。”王风华说。（刘伟 吴旭）
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